ESTATRATEGIAS DE APRENDIZAJE

I.  DATOS  INFORMATIVOS:

1.1     .  Institución Educativa         : ICTUS- “CRISTO SALVADOR”          

1.2     .  Profesor                           : VILCHEZ PAUCAR LUIS ALBERTO

1.3     .  Grado                               : 1ro                

1.4     .  Nombre de la unidad de Aprendizaje:

1.5     .  Problema              :   Pérdida de valores   

1.6     . Tema transversal   : Educación en valores o formación ética

                                       Educación sexual

1.7     . Valor                     :   Respeto                                                  

1.8     . Área                      :  Comunicación           

1.9     . Fecha                       : 01/011/2010

1.10  . Duración                  : 2 bloques.

II.     CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUD:

AREA	ORGANIZADOR	CAPACIDADES	PROCESOS COGNITIVOS	CONOCIMIENTO	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Comunicación	Comprensión de textos	Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia lógica.	Expresa Planifica Organiza revisa	Los antónimos.	.Escribe e l antónimo de las palabras enunciadas.	Practica calificada
. ACTITUD: Demuestra seguridad y confianza al escribir.

III.        DESARROLLO  DE  LA  SESIÓN:

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS	MATERIALES RECURSOS	TEMP
INICIO                                                                        (Propósito, generación de interés por aprender)	-   Entonamos la canción “lo contario” melodía Campanero. Caliente o frio es mi café Mi café es caliente , mi café es caliente Y frio es mi helado y frio es mi helado. Usado y nuevo es mi zapato, es mi zapato Mi zapato es nuevo, mi zapato es nuevo. Y usado es mi buzo y usado es mi buzo Cerca y lejos es mi casita, es mi casita Mi casita es cerca, mi casita es cerca Y lejos los cerros y lejos los cerros. Mediante preguntas los niños dan a conocer ¿Cómo es el café cuando mamá nos sirve? ¿y en la tarde cuando hace calor cómo es el agua?	Recursos humanos Láminas Papelotes plumones	10min 5min 5min 5min 10min 10min
PROCESO (Propósito, construcción del nuevo conocimiento)	-        Luego se reparten siluetas de diferentes objetos -        Los niños observan las siluetas e identifican de lo que se trata, exponen las siluetas que les tocaron y de ello los niños infieren que son contrarias las imágenes. -        Exponen lo que hallaron en sus siluetas. -        Luego contamos la historia del niño  Antonio, donde este muchacho era un tipo que hacia las cosas al revés, que cuando le decían entra el salía. -        Este cuento nos servirá para dar el concepto de las palabras antónimas la cual se relaciona con la historia del niño Antonio. -        Con lo expuesto los niños generan el concepto de las palabras Antónimas, donde se concordará que son  aquellas palabras que son contrarias o al revés.
CIERRE  (Propósito de consolidación del aprendizaje)	La profesora desordenará las siluetas y las pegará en forma indistinta con la consiga de que une con una línea el contrario de las palabras o el antónimo. Los niños copian en forma ordenada las palabras que hoy aprendieron con sus respectivas imágenes Luego se distribuye la práctica calificada las cuales serán desarrolladas en forma individual. Con ello la profesora pregunta ¿Qué hemos trabajado? ¿Para qué habremos trabajado estas palabras?  ¿Cómo utilizas lo que hoy aprendiste?	Siluetas Lápiz Cuaderno Goma Practica calificada Cuaderno lápiz	20min 10min 5min

• FUENTES  DE CONSULTAS:

Del  Docente:

·         Modulo I de capacitación Creando las condiciones necesarias para la lectura y escritura.

Del  alumno:

·         Libro del MED

VºBº. COORDINADORA